“ARTES PLÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ALÉM DO SIMPLES FAZER.”

TEXTO BASEADO NA  PALESTRA DA EDUCADORA CLÁUDIA RUAS

“ARTES PLÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ALÉM DO SIMPLES FAZER.”

“A beleza como verdade, não tem valor se não for recriado pelo sujeito que a conquista.” Jean Piaget

         Para muitos o desenho na Educação Infantil é:

1-   Um mero passa tempo;

2-   Um facilitador do desenvolvimento motor somente;

3-   Uma simples ilustração para outras áreas do conhecimento;

4-   Uma leitura psicológica para detectar traços de personalidade;

5-   Uma decoração para murais;

6-   Um desenho livre intocável.

O desenho da criança não pode ser visto como uma mera atividade escolar e sim como diálogo permanente entre a criança e o mundo numa constante busca de inteligibilidade e comunicabilidade.

A arte forma o sujeito para interpretar visualmente o mundo, numa forma de dialogar com a cultura por meio da decodificação crítica da realidade.

O desenvolvimento cultural de alguém não é apenas o uso da sensibilidade e sim o desenvolvimento do poder de análise, de observação e de crítica, por isso concordamos com Ana Angélica Albano quando diz que: “A arte serve para dizer o que a palavra não diz.”

A releitura de uma obra de arte leva o aluno a assimilar novas possibilidades para reinventar seus próprios esquemas. A arte é mais um espaço para estabelecer relações entre o que a criança já domina o que pode vir a aprender. Neste momento o aluno tem a possibilidade de ampliar seu repertório e de experimentar.

O trabalho do professor na Educação Infantil é ajudar o aluno a vê o que ele não vê, por isso o fazer artístico precisa ser alimentado, pois a criança precisa de modelos para apreciar. Ensinar artes plásticas para as crianças sem oferecer a possibilidade de ver obras de arte seria o mesmo que ensinar a ler sem livros.

Cláudia Ruas diz que: “A sala de aula não construtivista pede a limpeza e o florido de uma sala de jantar enquanto que a sala de aula construtivista pede a bagunça de uma cozinha.”, isto porque tudo o que a criança é capaz de produzir não está no produto final e sim ao longo do processo . Por isso é função da escola desenvolver nos alunos o senso estético de tudo mesmo por meio da grande bagunça no desenvolvimento da aula.

Cláudia Ruas em sua palestra propõe um trabalho em etapas que ela dá o nome de “Proposta Desafiadora”, que se desenvolve em:

1-     Desenho diferentes – em uma folha de ofício divida em 4 partes coloque o desenho de 4 princesas para que a criança tenha a oportunidade de contar, recontar e recriar a história e dá outros finais;

2-       Ampliação e redução – 1º momento fazer um desenho numa folha bem grande e no 2º momento colocar o mesmo desenho numa folha pequena possibilitando a criança a pensar sobre sua ação, dando a ela a noção de espaço;

3-     Retrato falado – o professor vai ditando os detalhes do desenho para que a criança desenhe e depois compare como ficou o seu desenho com os dos colegas:

4-     Caderno de desenho – é importante para que a criança tem a oportunidade de estar sempre voltando as suas atividades tanto para apreciação quanto para consulta, isto é, para buscas pessoais como se fosse um caderno de pesquisa e também  uma coleção de obras de arte de sua autoria. Uma troca de caderno entre os colegas para consulta também é muito boa para o crescimento da turma.

A conclusão que chegamos então é que já que é também função da escola desenvolver o senso estético da criança,  a escola deve ser um lugar onde a arte é diariamente ensinada e praticada como qualquer outra disciplina, possibilitando as crianças a desenvolverem sua criatividade e o gosto pela arte.

                                                          Cláudia Cancella