Criação um Presente de Deus

PRESERVANDO A CRIAÇÃO

         Em 1992 realizou-se no Rio de Janeiro a 2ª Conferência Mundial do Meio Ambiente, que reuniu milhares de pessoas de todo o mundo, interessadas na preservação e proteção de tudo que tem a ver com o Meio Ambiente. Um fato que chamou a atenção de todos foi uma gigantesca passeata que parou a cidade, e seguia pelas ruas gritando que tudo o que existe foi criado por um Ser Supremo que deu ao homem a incumbência de cuidar.

         O que aquela multidão queria gritar para o mundo é que o universo não foi criado por acaso e também não existe desde a eternidade; antes existe, porque Deus o criou com suas próprias mãos e o sustenta.

         Pensar no que foi feito pelo Criador durante seis dias é refletir sobre a própria vida, pois cada astro no céu (sol, lua e estrelas), cada animal sobre a terra, cada peixe nos rios, mar e lagos e cada flor e árvore no campo faz parte de uma obra Divina criada por Deus para o deleite do homem.

         A história Bíblica nos conta que quando Deus olhou para baixo e viu que tudo era vazio e sem forma, Ele sentiu que era chegada a hora certa de colocar seu plano da criação em ação. Foi nesse interem que Deus criou a luz que deu vida a tudo. A Sua luz refletida na terra foi dando forma aos continentes, lagos e mares, dando forma aos seres viventes que povoam a terra e as águas, e dando forma às todas as árvores e flores que tanto alegram o coração do homem. Com uma única palavra Ele definiu que tudo criou era bom, não simplesmente bom, mas muito bom. Deus pensou em tudo e em cada simples detalhe realizava a sua vontade de criar. Por menor que fosse o detalhe Ele cuidava pessoalmente para que tudo saísse perfeito e muito e muito bom.

         Se olharmos ao nosso redor perceberemos que tudo aquilo que foi feito bom, com tanto carinho e de uma forma especial para o desfrute do homem, não tem sido preservado, protegido e nem tão pouco cuidado por ele.

         Imaginem se ouvíssemos a voz de uma árvore enquanto ela está sendo derrubada, cortada ou queimada. Quantos gritos não ecoariam pelo ar de socorro!

         E os peixes que povoam nossos rios e oceanos? Será que eles também não sentem a dor de nadar em águas onde o ar já não existe e a poluição ainda persiste?

         Não seria melhor se aguçássemos nossos ouvidos para ouvirmos o lamento e a tristeza da natureza que chora em busca de socorro?

         Por que estamos vivendo neste caos? O que leva o homem a destruir aquilo que lhe foi dado como privilégio para cuidar? Como entendermos tanta destruição em função do progresso?

         Creio que o verdadeiro progresso é aquele que vem acompanhado de responsabilidade.

         O homem tem deixado de olhar para a obra perfeita do Criador para olhar para dentro de si mesmo em busca de satisfação pessoal.

         O que vai encontrar? Encontrará um coração ganancioso desejoso de ter muitos bens materiais que se acabarão um dia. É isso mesmo! É a ganância do coração do homem que o leva a destruir ao invés de proteger, preservar e cuidar.

         Chegará um tempo que ele terá muito dinheiro para comprar bens e imóveis mas não terá água para matar a sua sede; terá salas repletas de ar refrigerado mas não terá o ar puro para respirar; poderá viajar por todo mundo para curtir suas férias mas não terá nem uma sombra fresca de uma árvore para armar a sua rede.

         É preciso fazer alguma coisa e fazer já!

         É importante refletir e tomar logo uma decisão séria a respeito do cuidado daquilo que foi confiado a nós, a natureza.

         A nenhum outro ser ou animal foi dado o privilégio de cuidar da obra divina da criação. Diante de todos os seres que existem no mundo somos nós os responsáveis pela natureza. Responsáveis de cuidar, preservar e proteger aquilo que Deus planejou com tanto carinho para o nosso desfrute.

                                                                                    Cláudia Cancella

Aprender e Ensinar andam de mãos dadas

Baseado na palestra de Moacir Gadotti

“Professor que não aprende não pode ensinar.”

     A função da escola é preparar o aluno para continuar a se formar ao longo da vida, porque a Educação de futuro é Educação permanente.

     Na relação entre professor e aluno o ponto chave é o diálogo. Na verdade o diálogo é o ponto principal de toda relação humana, porque vivemos em um mundo dinâmico no qual o diálogo é a ponte para superarmos as nossas barreiras e dificuldades.

Gadotti deixou bem claro que o ambiente de sala de aula deve ser um lugar onde ensinar e aprender se entrelaçam. Paulo Freire dizia que é preciso ensinar e aprender com sentido, observando a beleza que está neste ato, porque ela fala e fala alto e bom tom.

            Para Gadotti não são os professores que estão despreparados para tal tarefa, eles não têm é condição, tempo, nem  tão poço dinheiro para crescer primeiro como pessoa, contribuindo assim, para o crescimento de seu aluno, porque não lêem, não se aperfeiçoam porque ganham muito mal e não são valorizados.

            A educação que almejamos é aquela de qualidade e para isso é importante se ter esperança, pois é a esperança que nos leva a lutar por melhorias e também nos faz acreditar que é possível quando se tem paixão em ensinar, porque é a paixão que nos faz ultrapassar os limites da razão.

            O professor precisar ter bom humor, buscando sentido para sua função de ensinar, para que seu aluno busque ou descubra o sentido no aprender. Para isso é preciso que na sala de aula haja um clima especial para aprender.

            Jean Piaget dizia que “nós só aprendemos aquilo que construímos autonamente.” Por isso é importantíssimo que o professor construa com seu aluno para que ele por si construa seu próprio conhecimento.

            Gadotti citou 4 pilares definidos pela UNESCO em relação a Educação:

1-     Aprender a aprender

2-     Aprender a fazer – conhecimento teórico

3-     Aprender a conviver

4-     Aprender a ser.

Com estes pilares entendemos que Educar para um futuro possível é invisibilizar as coisas, é problematizar o futuro, é aproveitar a rebeldia, a recusa do aluno canalizando para o aprender, e é desmercantilizar a Educação. Tudo isso porque é preciso educar para uma formação crítica, para a sustentabilidade e para cidadania.

 

                                                                                       Cláudia Cancella

“TEMPO DE APRENDER ATITUDE DE ENSINAR”

“TEMPO DE APRENDER ATITUDE DE ENSINAR”

Baseado na palestra de Mário Sérgio Cortella

“Só é um bom professor quem é um bom aprendente.”

            A Bíblia em João  10:10 diz que Jesus veio para nos dar vida em abundância. Trazendo para nossa prática de educador podemos entender que educar é criar vida em abundância, por isso educação é vida, vida é processo e processo é mudança.

            É importante termos claro que a educação muda tanto quanto a velocidade com que o mundo muda. Às vezes nós educadores ficamos espantados com a mudança que ocorre na educação. E por causa dessa mudança entendemos que há algumas atitudes que precisam ficar no passado, atitudes como: autoritarismo, métodos arcaicos e antigos, a falta de lealdade e a falta de trabalho coletivo.

            Quando encontramos educadores cheios de certeza, logo percebemos que são prisioneiros do medo e que estão plenamente satisfeitos com a situação educacional de nossa nação. O problema é que a satisfação paralisa, dormese e entorpece porque leva a acomodação tornando-se um grande perigo tanto para educadores quanto para os alunos.

            Precisamos entender que ninguém nasce pronto, o homem vai se formando ao longo de sua existência. Quando não levamos isso em consideração, nos tornamos pessoas arrogantes. Arrogantes são aquelas pessoas que não conseguem ouvir discordância, só conseguem ouvir quem concorda com elas. A atitude de aprender nos obriga a atender a discordância.

            A discordância olhando de forma positiva leva o educador em busca de inovação, mas o arrogante não cria, não inova e não renova. A experiência nos diz que quem se renova se torna outra pessoa ainda melhor.

            Com emergência de novos paradigmas, novas atitudes são exigidas de nossos educadores, porque não podemos no limitar ao possível somente, o impossível precisa ser feito e já.

            Existe dois tipos de idosos: aquelas pessoas que envelheceram por causa da idade e aquelas que envelheceram porque tomaram atitude de não querer aprender, mesmo sendo novos na idade. Ser velho é não querer crescer, e não seguir em frente em direção ao conhecimento, em busca de seu crescimento pessoal, ser idoso portanto, é ter idade avançada, mas que ainda sente prazer em buscar o conhecimento.

            Por isso é preciso que nós educadores estejamos em constante busca do conhecimento, é preciso que avaliemos diariamente nossa prática em busca de reorientação para melhoria. Devemos fazer nossas as palavras do educador Mário Sergio Cortella – “Vou fazer o meu melhor e não o possível somente.” E pensar como Paulo Freire – “O inédito é o viável.”  Há 3 caminhos para o fracasso de meus alunos:

1-     Não ensinar o que se precisa;

2-     Não praticar o que se ensina;

3-     Não deixar que pergunte o que se quer.

Quando pensamos assim estamos predestinando nossos alunos a serem analfabetos funcionais.

                                                                                    Cláudia Cancella

“ARTES PLÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ALÉM DO SIMPLES FAZER.”

TEXTO BASEADO NA  PALESTRA DA EDUCADORA CLÁUDIA RUAS

“ARTES PLÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ALÉM DO SIMPLES FAZER.”

“A beleza como verdade, não tem valor se não for recriado pelo sujeito que a conquista.” Jean Piaget

         Para muitos o desenho na Educação Infantil é:

1-   Um mero passa tempo;

2-   Um facilitador do desenvolvimento motor somente;

3-   Uma simples ilustração para outras áreas do conhecimento;

4-   Uma leitura psicológica para detectar traços de personalidade;

5-   Uma decoração para murais;

6-   Um desenho livre intocável.

O desenho da criança não pode ser visto como uma mera atividade escolar e sim como diálogo permanente entre a criança e o mundo numa constante busca de inteligibilidade e comunicabilidade.

A arte forma o sujeito para interpretar visualmente o mundo, numa forma de dialogar com a cultura por meio da decodificação crítica da realidade.

O desenvolvimento cultural de alguém não é apenas o uso da sensibilidade e sim o desenvolvimento do poder de análise, de observação e de crítica, por isso concordamos com Ana Angélica Albano quando diz que: “A arte serve para dizer o que a palavra não diz.”

A releitura de uma obra de arte leva o aluno a assimilar novas possibilidades para reinventar seus próprios esquemas. A arte é mais um espaço para estabelecer relações entre o que a criança já domina o que pode vir a aprender. Neste momento o aluno tem a possibilidade de ampliar seu repertório e de experimentar.

O trabalho do professor na Educação Infantil é ajudar o aluno a vê o que ele não vê, por isso o fazer artístico precisa ser alimentado, pois a criança precisa de modelos para apreciar. Ensinar artes plásticas para as crianças sem oferecer a possibilidade de ver obras de arte seria o mesmo que ensinar a ler sem livros.

Cláudia Ruas diz que: “A sala de aula não construtivista pede a limpeza e o florido de uma sala de jantar enquanto que a sala de aula construtivista pede a bagunça de uma cozinha.”, isto porque tudo o que a criança é capaz de produzir não está no produto final e sim ao longo do processo . Por isso é função da escola desenvolver nos alunos o senso estético de tudo mesmo por meio da grande bagunça no desenvolvimento da aula.

Cláudia Ruas em sua palestra propõe um trabalho em etapas que ela dá o nome de “Proposta Desafiadora”, que se desenvolve em:

1-     Desenho diferentes – em uma folha de ofício divida em 4 partes coloque o desenho de 4 princesas para que a criança tenha a oportunidade de contar, recontar e recriar a história e dá outros finais;

2-       Ampliação e redução – 1º momento fazer um desenho numa folha bem grande e no 2º momento colocar o mesmo desenho numa folha pequena possibilitando a criança a pensar sobre sua ação, dando a ela a noção de espaço;

3-     Retrato falado – o professor vai ditando os detalhes do desenho para que a criança desenhe e depois compare como ficou o seu desenho com os dos colegas:

4-     Caderno de desenho – é importante para que a criança tem a oportunidade de estar sempre voltando as suas atividades tanto para apreciação quanto para consulta, isto é, para buscas pessoais como se fosse um caderno de pesquisa e também  uma coleção de obras de arte de sua autoria. Uma troca de caderno entre os colegas para consulta também é muito boa para o crescimento da turma.

A conclusão que chegamos então é que já que é também função da escola desenvolver o senso estético da criança,  a escola deve ser um lugar onde a arte é diariamente ensinada e praticada como qualquer outra disciplina, possibilitando as crianças a desenvolverem sua criatividade e o gosto pela arte.

                                                          Cláudia Cancella

Unidade em Cristo

Unidade em Cristo   –      Efésios 4:1 a 16

Introdução: Paulo escreve este texto para demonstrar a importância da Unidade no corpo de Cristo. Todos nós fazemos parte deste corpo, por isso é preciso viver com humildade e mansidão, suportando-nos uns aos outros, em amor conforme diz o texto no verso 2. Devemos preservar essa unidade em Cristo.

Qual é o objetivo da Unidade – “É atingir a perfeita varonilidade, a estatura da plenitude de Cristo, a fim de ser como meninos agitados  e um lado para outro.” V.13,14

I- Como  atingir este objetivo?

a) Através da Unidade na fé – “Fé é a certeza de coisas que se esperam e a convicção de fatos que se não vêem.” (Hb.11:1)  Não é fé de apenas crê, mas acreditar, confiar no impossível, é ter a certeza de que Deus está no controle de tudo.

É a mesma fé que teve Abraão quando foi entregar seu filho a Deus. Ele tinha a certeza em seu coração que mesmo que Isaque fosse sacrificado, Deus poderia ressuscitá-lo após o sacrifício.

Fé é ter a certeza de que Cristo pode tudo e confiar nele como Marta e Maria quando Lázaro morreu.

A Unidade em Cristo vem desta certeza de saber que Deus pode todas as coisas em Cristo e que nenhum de seus planos podem ser frustrados.

b) Através do conhecimento do Filho – A Unidade em Cristo requer intimidade com Ele. Só se tem união com alguém quando conhecemos este alguém intimamente.

Conhecer Cristo intimamente é gastar tempo com Ele. É buscá-lo profundamente, viver com Ele intensamente. Como? Estudando a Palavra e gastando tempo na Oração. A Bíblia diz que Daniel, Davi e outros buscavam este conhecimento de Deus.

Conhecer o Filho é também conhecer sua Soberania, seu Poder – como aquele que multiplica pães e peixes, pára a tempestade e cura cegos e coxos.

A unidade em Cristo vem do conhecimento e da convivência profunda com o Autor e Consumador de nossa fé Jesus!

II-Quais os meios para atingir a Unidade em Cristo?

a)Seguir a verdade em amor – v. 15 a  - Seguir a verdade é andar conforme o que a Bíblia nos diz. É andar seguindo os passos de Jesus. É andar nas pegadas do Mestre. Conforme o texto é andar de modo digno da vocação a que fomos chamados. V. 1

Paulo tinha isso bem vivo em seu coração quando escreveu Gálatas 2:20 - ... já não sou eu quem vive, mas Cristo vive em mim...” è ter como parte integrante de sua personalidade o fruto do Espírito descrito em Gálatas 5:22,23.

A Unidade em Cristo é atingida quando seguimos a verdade, isto é, quando somos imitadores de Cristo em todas as atitudes.

b)Crescendo em tudo naquele que é a cabeça – v.15b – A Unidade vem antes do crescimento e o crescimento vem pelo ajustamento das partes. O crescimento se dá partir do momento em que nos disponho a viver em família e a trabalhar em pró desta família. Como? Testemunhando e Pregando o Evangelho, cumprindo assim, o ide de Jesus.

Em Atos 2:47 vemos que Deus ia acrescentando dia a dia os salvos porque a Igreja tinha compromisso sério com o seu testemunho. Os discípulos cumpriam com seriedade a ordenança de Jesus de ir e pregar o Evangelho a toda criatura.

A Unidade em Cristo é atingida quando crescemos em tudo no Senhor, quando o que ensinamos e o que vivemos está de conformidade com o que Cristo requer de nós.

Conclusão – Queridos, as batatas foram transformadas em um delicioso purê. Agora não dá mais para separarmos uma batata da outra, mas juntas elas tem uma finalidade única que é a de alimentar ou a de satisfazer o desejo alimentício de alguém. No corpo de Cristo também é assim. O objetivo da Unidade é atingir a perfeita varonilidade, a estatura da plenitude de Cristo, isto é, viver como Cristo quer que vivamos para que muitos o conheçam. Assim como o purê de batatas devemos estar juntos formando um só, pois “há somente um só corpo e um Espírito, como também fostes chamados numa só esperança da vossa vocação; há um só Senhor, uma só fé, um só batismo; um só Deus e Pai de todos, o qual é sobre todos, age por meio de todos e está em todos.” V.4,5

Vivamos a Unidade em Cristo para que nossa comunhão com Pai seja profunda e para que nossa Igreja cresça não só em números, mas também em espírito e em verdade.

                                                                                        Cláudia Cancella

UMA HISTÓRIA DE SOBREVIVÊNCIA

A história começa com uma adolescente encantada pela vida que resolve pedir a Deus que lhe desse um marido cristão. Como se não bastasse um marido apenas cristão, ela pede especificamente um marido pastor.

Essa adolescente cresceu em um lar cristão, no qual os princípios cristãos e éticos eram não apenas pregados, mas principalmente vividos. Seus pais eram pessoas comuns e muito simples. Trabalhavam para sobrevivência.

            Sua mãe um pessoa admirável. Uma serva incontestável do Senhor Jesus. Cumpria com alegria a vontade de Deus. Seu pai, um homem bom, mas um cristão sem compromisso, mas para aquela adolescente o melhor pai do mundo. Ela o admirava e sentia nele um grande amigo.

            Sua vida era simples, estudava e ajudava nos afazeres da casa, mas sonhava o tempo todo com o futuro.

            Passou por muitos conflitos, desses que passam muitos adolescentes. Pensava que era a mais feia do grupo, a mais gorda, a mais ignorante, enfim a mais tudo de ruim que se possa imaginar. Vivia tentando sobreviver. Sobreviver a seus complexos, sobreviver a seus conflitos, sobreviver a si mesma.

            Teve alguns relacionamentos com pessoas não crentes, mas seu alvo era se casa com um pastor.

            Enquanto amadurecia Deus ia trabalhando em sua vida, lhe dando oportunidades de crescer espiritualmente, mas em muitos momentos ela não enxergava ou não queria enxergar a vontade de Deus em sua vida.

            Sua vida não foi muito fácil, pois nunca manteve uma relação de amizade com sua mãe, dessas entre mãe e filha que são cúmplices, amigas e irmãs. Sempre se sentia sozinha, a parte da família. Só com seu pai havia uma maior aproximação.

            Logo que terminou os estudos no Ensino Médio, resolveu que não iria fazer faculdade, mas que queria ser missionária. Resolveu não é a palavra adequada, ela foi chamada ao ministério em um culto Missionário ministrado em sua Igreja pelo Pastor responsável da Missão Novas Tribos no Brasil, com uma mensagem baseada em Isaias 6: 1 a 8 – “A quem enviarei e quem há de ir por nós...”

            Aí começa mais uma etapa de sua vida e uma grande luta. Queria obedecer ao chamado, mas não queria deixar sua mãe triste, pois para esta pensava que moça tinha que se casar e não ir atrás dessas coisas.

            Foram muitos meses de lágrimas, de questionamentos em busca de respostas. Foram dias e dias buscando sobreviver a tanta dor, tristeza e desânimo. Tinha noites que ela chorava e chorava, orava e orava e não entendia o porquê de tudo aquilo. Ela pensava e pensava: “Será que não era mais feliz para sua mãe ver a filha buscar a vontade de Deus?”

            Como o chamado de Deus é algo extraordinário, irrecusável e pra valer, a pessoa que o recebe só tem duas escolhas: aceitar ou aceitar, ela, então, o aceita de todo coração.

            Nossa jovem foi estudar no Seminário Bíblico da Pedra da Igreja Evangélica Congregacional na cidade do Rio de Janeiro, pois sua mãe não concordou de vê-la longe de casa, considerando que ela morava no Sul do estado do Rio. Estudou lá por um ano. Passou momentos muito difíceis, teve dúvidas, se sentiu só, desamparada, mas não desistiu de continuar e em seu coração ainda mantinha vivo o desejo de adolescente de se casar com Pastor.

             Lá no Rio de Janeiro sobreviveu. Sobreviveu a sua própria natureza pecaminosa, pois achava que teria que dar uma forcinha a Deus. Sobreviveu a preconceitos, a medos, enfim, sobreviveu e cresceu.

            No ano seguinte foi para IBEL (Instituto Bíblico Eduardo Lane). Já um pouco mais madura e certa de que não podia jamais fugir do chamado de Deus e certa de que Ele como Soberano Senhor continuava fiel em todas as tuas promessas, continuou sua caminhada.

            Estudou no IBEL por 2 anos, aprendeu a pregar, a falar, a cantar, a ensinar e a tocar violão sua maior paixão. Foram dois anos difíceis, longe de casa, dos amigos e de todos. Este também foi um longo período de sobrevivência. De novo sobreviveu a seus conflitos e complexos.

            Quase no final de sua estada no IBEL encontrou alguém muito especial. Um grande homem de Deus. Casaram-se dois anos mais tarde e tiveram três lindos filhos.

            Atualmente estão casados a 23 anos, sendo seu esposo Pastor já a 18 anos. Tem um filho de 21 anos no 4º ano do Seminário, um de 18 cursando Serviço Social e um de 12 anos.

No ano de 2009 sobreviveu a um câncer de Endométrio e a um tratamento de Radioterapia, sendo curada pelo Senhor. Continua sobrevivendo crendo no que a Bíblia diz que “Tudo posso naquele que me dinamiza” (Fl.4:13). A palavra dinamizar significa dar força, força essa que nos impulsiona a sobreviver a cada dia no Senhor. Não é fácil, mas não é impossível sobreviver e continuar quando se tem fé no Todo Poderoso.